¡USEMOS EL LENGUAJE!

  Bloque 4: El sistema de la lengua: ortografía y semántica Para este cuarto bloque tendré que diseñar dos actividades distintas, la primera será para la interiorización de la ortografía y la segunda para la interiorización de la semántica, con sus correspondientes preparaciones, puestas en práctica y evaluaciones. Antes de ir con las actividades, es muy importante relacionar la teoría con la práctica, es decir, establecer un contexto ubicando al lector, explicando los diferentes términos con los que vamos a trabajar. En el bloque anterior hice una pequeña mención a la ortografía, definiéndola como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. Sin embargo, ¿Cuánta importancia tiene este fenómeno en la escritura de los estudiantes, más concretamente en la etapa de Educación Infantil?, ¿es un tema que les resulte curioso ver la gran variedad de normas que rigen las palabras o supone verdaderamente un problema para ellos? Según Labajo (2020) existen cuatro aspectos b

  Bloque 3: Comunicación escrita: la escritura   En este tercer bloque se llevará a cabo un entrenamiento por modelado para mejorar la competencia caligráfica en aquellos niños con retraso escritor, más concretamente para los cursos de 2º, 4º y 6º de Educación Primaria. Para conocer más acerca de la escritura, es importante mencionar dos elementos claves que hacen que este fenómeno sea posible, la grafomotricidad y la caligrafía. La grafomotricidad es el control asociado a la grafía, implicando dirección, tono muscular, coordinación motora y ubicación espacial, mientras que la caligrafía, según la RAE ´´es el arte de escribir con letra bella y correctamente formada, según diferentes estilos``, o lo que es lo mismo dicho con otras palabras, es la ´´letra`` que tiene una persona a la hora de escribir. Sin embargo, hay que aclarar que el término caligrafía no es el mismo que ortografía, ya que esta última se define según la RAE como ´´ el conjunto de normas que regulan la escritura